济南职业学院王平、王平嶂、曾招喜、蒋雪艳四位教授成立的名师工作室，自成立两年来，充分发挥教学名师的龙头带领作用，在中青年骨干教师培养、教研梯队建设，人才培养模式改革，教科研能力提升，实验室和实训基地优化升级等四个方面着力，落实“名师带动工程”，在专业建设、教学改革、科研工作以及社会服务方面取得了丰硕成果，为地方产业调整和升级提供了“品德高尚、品质优秀、品位高雅”的“三品”技术技能人才。
王平院长带队的名师工作室在电子工程学院。该名师工作室以全省新旧动能转换为重心，依托应用电子技术专业，聘请技能技师和行业技术专家参与，根据技术融合和产品融合的大趋势，将现有应用电子技术专业群转化提升为智能终端专业群。该群建立后涵盖智能产品的的设计、开发、工艺、集成、应用、维护、检测、维修、客户服务的全产业链，融合第二产业和第三产业，贯通中高职及应用型本科教育，为全省两化融合和新旧动能转换战略，做出自己应有的贡献，完成了自身产能转换和华丽升级。名师工作室建设的电子信息工程专业入选省级品牌专业；与济南六职专和山东师范大学密切合作，建设中高职衔接和3+2应用型本科人才培养方案各一部，完成一批配套教学资源建设；与青岛海信通信公司合作，申报省级现代学徒制试点专业一个，建成两门以上省级精品资源共享课，出版配套教材两部。应用电子技术专业群名师工作室已经成为具备区域影响力、高度引领示范作用的优秀教学团队。
王平嶂院长带领的名师工作室在机械制造学院，在建设过程中逐渐形成了“搭平台、带队伍、做项目、领任务、促成长”的特色。目前骨干成员中2名分别成为国家级教学资源库牵头院校负责人，通过国家级专业教学资源项目建设，资源建设能力、课程开发能力和项目管理能力显著提升。骨干成员带领学生取得全国职业技能大赛“制造单元智能化改造与集成技术”赛项国赛二等奖一项、三等奖一项，一名骨干教师取得教师组山东省该赛项省赛第一名，开发出学生实训项目十二个，教师指导学生参加技能大赛的经验和能力迅速积累。两名骨干成员参加全国教师教学能力大赛经过校赛、省赛、国赛一路过关斩将，取得课堂教学赛项国赛一等奖、省赛一等奖第一名，教师的教学设计、教学组织、教学实施、教学评价能力大幅度提高，现在已成为山东省的评审专家。两名骨干教师负责开发优质校重点建设实验实训项目，与山东莱茵科斯特智能科技有限公司合作开发新业态、新技术、新岗位的实验实训项目，这些实训项目都涉及“云物大智移”，是交叉性、复合性项目，支撑智能制造专业群学生的技能培养，现部分项目已用于企业员工的培训。一名骨干主笔申报山东省现代学徒制项目并成功立项，该专业成功申报山东省教学改革立项课题，成员的项目申报能力、教学研究能力明显提升。专业建设是该工作室的主要任务，作为济南职业学院重点建设的二级学院，团队成员以专业群对接产业集群的建设思路，申报山东省高水平专业群建设项目，团队骨干成员经过项目申报厘清了思路、明确了专业群建设的逻辑关系和对接产业的吻合度，制定了切实可行的建设方案，对由专业建设转变为群建设的变化，打开了思想、开阔了思路、升华了理念。
曾招喜院长带领的名师工作室在旅游管理学院。该名师工作室通过创新协同研修方式开展名师工作室建设。以教改、科研项目为载体，在工作室负责人的带领下，开展协同研修活动，如合作开展省级教改课题研究与实践、合作开展规划教材建设、合作开展省级精品资源共享课建设等。在获得教改经验和研究成果的基础上，再通过团队成员继续向下、向外辐射，组建新的团队，争取更多建设项目，带动更多教师成长。该工作室放眼山东省“精品旅游”产业的发展，依托旅游管理专业，联合酒店管理、会展策划与管理、国际邮轮乘务管理三个专业组成的旅游专业群，根据旅游业的游、住、行、食、购、娱六大要素，对群内专业人才培养目标进行重新定位，建设专业群通用素质课程平台和专业基础课程平台，确定各专业的专业核心课程模块和专业拓展课程模块，各专业间建设相互促进，为我省“精品旅游”产业链条中各要素的协同发展培养高素质、复合型旅游人才。除了“精品旅游”人才培养，该工作室还充分发挥成员来源广、学科专业齐全的优势，开展社会服务活动，为湘西民族职业技术学院、齐河中等职业学校等兄弟院校指导专业建设，为山东省金牌导游精英班提供培训服务等。
蒋雪艳处长带领的名师工作室主要成员是公共基础课教师，他们立足以大学语文为核心的公共基础课程，推动公共基础课由传统课堂教学向信息化高效“学堂”转型，有效发挥名师的团队领航示范作用，通过传帮带，提高整个团队的教学能力、科研水平和社会服务质量。创新“领-研-探-创”研修模式，“领”即“引领”，要发挥名师的领头雁和传帮带作用；“研”即“研修”，工作室全体成员围绕教育教学和人才培养中的重点和难点问题共同开展探究和研修；“探”即“探究”，成员要有问题意识，自主积极研究教学对象、教学策略等，提高教科研能力和社会服务能力；“创”即“创新”，深化教学改革，培育教学特色，聚焦团队力量，形成物化成果。在这一研修模式的指导下，主持人主笔、工作室成员参与的教学成果获得省教学成果特等奖、国家教学成果二等奖，为高职院校社会主义核心价值观的培育探索树立了标杆和旗帜。两名教师在全国职业院校教师教学能力比赛公共课赛项中获得省一等奖、国家三等奖。课堂和课程是进行教学改革的最重要阵地。团队坚持根植课堂立足课程，学习名师课堂，改进自身不足向课堂要质量；精研课程评价指标，合力共建，向课程要成果。正是这样的坚守，团队的《大学语文》课程获得全国首批国家精品资源共享课，开发的在线开放课程学习人数近万人，多达450余所学校学习借鉴，其中不乏本科高校，具有较高的示范价值。根据新形势、新要求，重新修订了《大学语文》教材，进一步提高了教材的针对性和适用性。团队主持省人文社科课题1项，省思政十大创新计划项目1项，济南市哲学社会科学课题1项等，进一步提高了团队成员的教科研能力。
济南职业学院的四个名师工作室充分发挥示范引领作用，积极开展团队研修、协同创新、项目合作，促进人才贯通培养，不断提升教师实践教学能力、科研教研能力和研究协作能力，培养造就了一批师德高尚、素质优良、技术精湛、创新能力强的高素质专业化的“双师型”教师队伍，全面提高了技术技能人才培养质量。（作者：李宏迎）
