庄浪学生在“公能”教室开展课外活动（聂际慈/摄）
确保贫困人口到2020年如期脱贫！这是目标，也是使命。这间教室，不仅在于扶贫，更在于扶志、扶智。
关山重叠，沟壑纵横，梯田广袤……甘肃省平凉市庄浪县不通铁路、不通高速，这里远离交通干线，资源匮乏，产业欠发达，是甘肃省18个干旱贫困县和43个国家扶贫开发重点县之一，但这里的学子，却能感受到素质教育的新成果——由南开大学援建的一间间“公能”素质教育发展教室（以下简称“公能”教室）正在建设使用，让西部学子感受科技发展的同时，更坚定爱国奋斗的志向。
扶贫先扶志，扶贫必扶智。2012年11月，中央明确南开大学对口甘肃省平凉市庄浪县的定点扶贫任务，这是党中央、国务院交给南开大学的光荣使命。秉承“允公允能日新月异”的南开大学正充分发挥在教育育人方面的优势，特别将援建的教室命名为“公能”素质教育发展教室，以期同学们既有“爱国爱群之公德”，更有“服务社会之能力”。
这间集科技、音乐、美术、书法等功能于一身的“公能”教室，既有现代化设备，更传递爱国奋斗理念，既培养学子爱国奋斗之“公”，也要锻炼大家求索知识之“能”，不仅是物质帮扶的“授人以鱼”，更是以教育帮扶“授人以渔”。
硬投入“强基”让西部学子体验前沿科技
学生在“公能”教室上课（聂际慈/摄）
学生在使用机器人（聂际慈/摄）
“你好，我叫阿尔法，是一个可以跳舞的机器人”随着学生手中智能设备的指令，机器人翩翩起舞；把智能钢琴连上网，就可以聆听全世界的音乐名曲，并通过智能平板教学一体机自学……
放学了，孩子们并不着急回家，而是来到“公能”教室，拼拼乐高积木，练习弹弹钢琴，学学操控机器人、飞飞无人机、试试3D打印，或者看看书、练练字……在庄浪已建好“公能”教室的14所学校中，这样的场景，已经成为孩子们学习生活的“日常”。
在每个“公能”教室，都有机器人套装、编程教育套装、可编程无人机、3D打印设备、智能资源采集竞赛场地等“硬核”设备，还有教育资源类（含智能钢琴、智能平板教学一体机），绘画书法类（含水写布套装、画笔套装、素描本、升降两面白板、字帖），自然科普类（含地图挂图、动植物标本、科学实验套装），棋牌益智类（含围棋、象棋、跳棋、棋盘）等硬件模块。为提高动手能力，每个“公能”教室还专门配置了“动手构建类”模块（含乐高积木、几何构建组合设备等），以科学教育和实验教学，着力培养庄浪学子的认知能力，促进思维发展，激发创新意识，推动庄浪学子“德智体美劳”全面发展。
此外，在“公能”教室，就连课桌也不是简单对着讲台的陈设，而也是“模块化”配置，既可以摆成圆形方便交流，也可以摆成“蛇形”便于组内横向交流，课桌的摆设也是打破传统教育教学“思维定势”的探索。
软实力“铸魂”培育爱国奋斗建设者和接班人
南开精神也是爱国精神，她除了雄厚的办学实力，更有着底蕴深厚的历史文化资源，在援建“公能”教室的过程中，南开大学不仅投入“硬货”让“公能”教室有着不亚于东部地区学校的硬件条件，更重视“软实力”的塑造，培养学生的爱国情怀，报国志向。
“公能”教室的陈设以“南开元素”为主基调，将百年南开“公能日新”的历史内涵，与爱国奋斗的时代精神相结合，让西部学子也受到南开“公能”文化的熏陶，不仅要为庄浪培养合格的学子，更要培养社会主义建设者和接班人，落实立德树人根本任务。
“公能”教室内景（聂际慈/摄）
进入“公能”教室，首先映入眼帘的是南开老校长张伯苓振聋发聩的“爱国三问”主题墙：“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”这3个问题，是历史之问，更是时代之问、未来之问。其言谆谆，其意切切，正在于要振奋起师生的爱国斗志。
南开杰出校友周恩来总理，曾立下“为中华之崛起而读书”的宏志，并为之践行。在每个“公能”教室，这句话都作为勉励语，镌刻于显要位置，时刻激励学子读书报国。
“面必净，发必理，衣必整，纽必结……”南开40字容止格言是对南开人的行为规范，每个“公能”教室，也都设置了写有容止格言的“容止镜”，提醒同学们不仅要求知识求发展，更要修身立德。
此外，每个“公能”素质教育教室都陈列有一套10卷本《张伯苓全集》，与各个学校的“南开书屋”相结合，让学生在阅读中求索真知。
