2011年7月，嵩山小学庄严落成，吴连水履新校长，接棒第一天，以校为家，立志打造一所高标准、高起点的现代化特色小学：校有特色，师有特技，学有特点，课有特效，生有特长，让学校成为师生健康成长的乐园，实施“博雅教育”教学理念，培养博学尚雅的新时代人才。
2011年一位中年男人的使命年
2011年7月3日，时任鹤壁市淇滨区大来店镇实验小学校长吴连水，接到局领导电话：嵩山小学落成，局领导班子研究决定，让你去嵩山小学担任校长。1966年出生的吴连水，已经过了不惑之年，刚到实验小学两年，工作刚有新起色，事业刚上新台阶，又要去开拓一片教育新领地，吴连水感到了压力。有压力就有动力，作为中共党员，又有25年教龄的他，毅然接棒，大踏步走进嵩山小学，开创人生新篇章。
“2011年8月4日，我清晰地记得进入嵩山小学的第一感觉：到处都是碎砖瓦砾，路面高高低低，处处都是散落的凝固水泥块。”吴连水平静的告诉记者，“我就天天到校清理杂物，终于等到24号以后教职工陆续报到，于是，老师们一手拿铲子，一手拿钢丝球，端水拖地，顶着烈日，加班加点，打扫校园里的每一个角落，大干一周，净化了校园环境。好多女老师手上起了泡，但是依然微笑着，迎接第一届新生的到来。”
历时一周，吴连水校长带领全体教职员工，将凌乱的嵩山小学洗心革面，焕然一新，呈现出一派生机盎然的景象，给人一种优美舒适的感觉。乾德楼、博采楼、闻道楼、闻斯楼，四楼鼎立，威武雄壮。这四座楼的名字，是吴校长与全体教职员工一起查阅资料，集思广益，赋予其雅号。乾德楼是综合办公楼，乾是天，德是大德，寓意师德大于天，要尊师重德；
由于学校刚创办，在家长眼里：“这个学校是新建成的，老师年轻，教学经验不足，还是让孩子去别的学校读书吧”。第一年招生，显得十分困难，因为嵩山小学周围有三所资历很深的市直小学，他们有多年的教学经验，师资力量雄厚，校容校貌高端大气上档次。原计划一年级招六个教学班，结果一至六年级仅共收了483人。吴校长就鼓励青年教师：“不要泄气，我们要让那些不报咱们学校的学生家长后悔。”“没想到他的这句话变成了现实，”旁边的一位青年教师告诉记者。
2011年9月，嵩山小学第一届学生开班上课了，吴校长不同寻常的开拓之年掀开了第一页。
身体力行关注到每一个细节
“开弓没有回头箭”。吴校长意识到自己身上的担子很重：嵩山小学在夹缝中生存，必须有自己的特色与闪光点。作为一校之长，他率先垂范：早上学校大门口第一个出现的身影是吴校长，下午放学最后一个离校的是吴校长。1986年，20岁出头的小伙子吴连水，就已经登上了三尺讲台，从事着太阳底下最光辉的事业；至今，从教32载，成就了好多学生的梦想，自己也独创了一套别致的教学理论和管理经验。“以人为本，以德治校，以质求发展”，这是吴校长的教学心得。学校管理上注重显性与隐性相结合、制度与人性相结合、物质与精神相结合，形成决策、执行与监督三个层面的管理机制，全体教师要形成一个教育理念，一心扑到教育上来，“校荣我荣，校耻我耻”，让每位教师都参与到学校的管理与建设中。教学上注重课改与实际相结合、课堂与活动相结合、传统与现代相结合，充分调动每一位老师的积极性与主动性，根据学校教学实际情况，组织老师自编教材，自成体系，每一科都要建立一颗知识树，在教学中应用自如，如鱼得水；同时，利用课余时间组建各类社团，培养同学们的学习兴趣，让每一位教师都认识到：“嵩山小学没有差学生，关键在于老师如何教育”。他引用陶行知的一句话，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，因此，老师必须把自己变成一个小孩子，和孩子们一起成长；每一位老师，都必须树立“心中有学生，心中有教育”的思想观念。
在学生学习方面，吴校长注重乐学与会学结合、课内与课外结合、自主与合作结合、基础与爱好结合，让学生追求梦想，让学校成为梦想释放的地方。通过创办一系列社团，开展一系列活动，让同学们切实感受到我是学校的小主人，我要好好学习，天天向上。
一位胡姓教师告诉记者，英语社团最为突出，同学们经过英语社团活动，增加了英语基础知识，激发了学习英语的兴趣，增强了英语学习的能力。2014年以来，学生们参加国家、省、市“星星火炬”英语风采展示活动，均荣获金奖。同时学校荣获小学英语优秀教学单位。
另一方面，为了提高同学们的动手动脑能力，培养大家艺术美感，学校开展了各种手工制作活动，废弃的纸板，空的饮料罐，用过的纸杯，捡来的树叶，经过同学们的加工装扮，变成了动物王国、玫瑰花、向日葵花朵、餐桌等，各式各样，十分可爱。手工制作活动，让同学们在收集、想象和创造实践中，提升了动手能力，培养了发明创造的兴趣。
更让学生有快乐感成就感的是校园内的一片蔬菜种植园。在吴校长的带领下，为了拓展学生思维，提高学生的劳动能力，培育身心和谐发展的人。他们把学校劳动实践基地作为全面推进素质教育的有效载体，坚持教育与生产劳动相结合，利用操场旁边空地，创建了劳动实践基地。孩子们与老师一起，开辟出一片蔬菜种植园，高低年级学生相互结对子共同管理，并成立农技兴趣小组，培训农技“小先生”，让他们懂得花木治虫施肥、蔬菜种植及其它农业技术。在这里，同学们在学习课本知识的同时，掌握了初级的生产劳动技能，培养了他们热爱劳动吃苦耐劳的品质，深受学生和家长的喜爱。
一年行“五节”实施“博雅”教育理念
走进嵩山小学校园，右手边就是年轻的嵩山小学校史馆，进入校史馆，最引人注目的是墙报上的一年“五节”的诠释：嵩山小学将读书节、科技节、艺术节、体育节、英语节并列为五大节日，旨在创设体验教育的育人途径，达成“能说、会思、善运动”的培养目标，浓厚校园文化建设的内涵发展。
记者从教师的介绍中了解到，学校一年五节各有特点：
读书节使校园里充满书香气息，“让读书成为习惯，让雅言溢满校园”；
第二，科技节展示出的都是同学们自己动手制作的文艺作品，琳琅满目，各具特色。
第三，艺术节文艺汇演，内容丰富多彩，孩子们在舞台上尽情施展自己的才艺；
第四，体育节更是别具一格，晒太阳的健儿们英姿飒爽，尽情挥洒汗水，赛出水平，赛出风格，同时学校还开展阳光大课间、阳光体育活动，“让每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的信念深入人心；
第五，在英语节，全体学生创编英语手抄报、黑板报，开展英语书法创新大赛，词汇积累大比拼，观看纯英文电影，聆听英文歌曲，开放英文广播站，三年级以上师生用英文打招呼，创编英文小对话，整个校园都弥漫着浓浓的英语氛围，月底还会举行丰富多彩的英语节汇演，
与此同时，在教学方法探索上，嵩山小学与时俱进，提出博雅教学理念：实施博雅教育，培养博学尚雅的人。吴校长告诉记者：“博雅教学观包含四个培养目标，即博雅教师，博雅学生，博雅校园，博雅家长。”
按照吴校长的解释，要成为博雅教师，首先，要具备五有，即有博大的爱心、有广博的知识、有高雅的气质、有艺术的授课、有创新的能力；其次，要具备四雅，即行为儒雅，品行高雅，谈吐优雅，情趣文雅；第三，实现16字目标，即学生喜欢，家长尊敬，同时欢迎，学校认可，从这三点来看，博雅教学观对教师的综合素质要求较高。无论是古罗马人的七艺还是中国儒家的六艺，都体现了一种使人性臻于完善的教育理想，通过几种基本知识和技能，培养身心发展的理想的人格，或者发展一种丰富健康的人性。嵩山小学在传承国学文化的同时，秉承新时代的文化教育理念，大力推行素质教育，培养博雅师生，先从培养博雅教师开始，方向正确，目标明确，在文化多元化的当今时代，彰显了时代使命感。
在学生方面，嵩山小学教科研团队提出博雅教育年级目标，一年级学生达到习惯好、守公德、讲礼义，二年级学达到品德优、爱阅读、谈吐雅，三年级学生达到勤学习、兴趣广、知环保，四年级学生达到爱祖国、懂感恩、有理想，五年级学生达到爱创新、重仪表、勤锻炼，六年级学生达到有责任、乐助人、重团队，从这六个培养目标来看，每一个年级都是一个台阶，逐层深入，逐步升华，最终把学生培养成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义新时代的人才。
前两个目标实现了，后两个目标就相对容易些，有了博雅教师和博雅学生，校园就自然生成了博雅校园:温馨校园、成长乐园与幸福家园；家长就会理解教育、支持学校、服务孩子与学有专长，成为博雅家长。这是一个连锁反应，相互关联，彼此进步，共同发展，实现社会的和谐发展与进步。
为配合博雅教学观的推行实施，嵩山小学校科研团队在吴校长的带领下，又创建了“三三一”国学教学模式和“三四六”创新教学模式。“三三一”教学模式中的“三三”是指“三到”与“三环节”，“三到”即“心到、眼到、口到”，“三环节”是指“诵读、知意、践行”，“一创新”指返本开新、做一个高尚的人。“三三一”整体含义就是指真正做到诵读经典，做一个品德高尚的人。“三四六”创新教学模式包括“三个提高”“四个培养”“六个环节”，“三个提高”是指提高学生的动口、动手、动脑能力，“四个培养”是指培养学生的学习习惯、实践能力、学习方法与创新精神，“六个环节”是指组织上课养成教育、情境导入激发兴趣、合作交流学习新知、汇报交流共同提高、尝试应用拓展练习与课堂小结多元评价，。这两种教学模式将为博雅教学观提供了理论支撑和实践模式，有力推动了博雅教学观的实施和发展。
嵩山小学在吴连水校长的带领下，在全体师生共同努力下，多次获得省市区的多项奖励，在200多平方的校史馆里铺满了奖牌，学校被评为省级文明单位。吴校长最后告诉记者：“我们学校还很年轻，我会继续带领大家，迎着明日的朝阳，昂首阔步前进。”
